PREVENCIÓN Y APOYO A LA INCLUSIÓN EN INFANTIL Y PRIMARIA (DERIVADAS DEL COVID)

Andrea y Ricardo vinieron a trabajar al Departamento de Orientación gracias a las horas concedidas por la Consejería de Educación para este curso 21-22 (financiadas por el Fondo Social Europeo). Estas horas están destinadas a paliar o reforzar aquellas necesidades del alumnado derivadas de la pandemia. Concretamente realizan su trabajo como maestra especialista en Pedagogía Terapéutica y como maestro especialista en Audición y Lenguaje.

                             

Las principales funciones de Andrea son dar clases de apoyo dentro del aula a 3º Infantil y 1º Primaria para favorecer el acceso a la lectoescritura dado que son cursos a los que les afectó gravemente la pandemia justo cuando estaban iniciándose y afianzando el proceso lectoescritor. También realiza docencia compartida dentro del aula en segundo, tercero, quinto y sexto de Primaria como apoyo a la acción educativa.

Ricardo también refuerza estas necesidades del alumnado a consecuencia de la pandemia, concretamente dentro de todas las aulas de Infantil llevando a cabo un programa grupal de prevención de Desarrollo del lenguaje y la comunicación.  Además también realiza docencia compartida con 1º EP y con dos clases de 5º EP como de apoyo a la acción educativa.

Estos apoyos complementan a los realizados por el resto de maestros especialistas dentro de las aulas, en todas las clases de Infantil y Primaria, quedando así todo el alumnado de estas etapas atendido.

Ambos consideran que el apoyo dentro del aula a través de la docencia compartida es un lujo, ya que de esta forma la atención al alumnado es mucho más específica y concreta, puesto que tienen más tiempo para dedicar a los niños/as. Además esta forma de trabajar favorece mucho la inclusión. Pueden realizar actividades grupales y también apoyar a los que más lo necesitan de forma individual.

Ambos están muy contentos de trabajar en el centro, se sienten como en casa y están muy agradecidos del trato recibido por toda la comunidad educativa. Ellos mismos dicen que hay muy buen ambiente de trabajo y consideran al colegio como una gran familia.

Desde el Dpto de Orientación consideramos estos apoyos muy necesarios y útiles ya que las consecuencias de la pandemia están siendo devastadoras en muchos de los ámbitos educativos. Ojalá pudieran continuar concediendo estas horas de apoyo en los próximos cursos.

Plan de Acogida Socioemocional 21-22

Este plan pretende dar respuesta a todas las necesidades, especialmente emocionales, de la comunidad educativa, especialmente del alumnado, como continuación al realizado el curso pasado.

Es evidente que hay que dejar un tiempo y un espacio para transitar por la vida emocional que ha surgido durante esta pandemia y que aun ahora sigue siendo necesario. Este acompañamiento requiere del apoyo docente y del Departamento de Orientación y por ello es muy necesario el seguimiento de este plan. En el centro siempre se ha dado mucha importancia a la educación emocional dentro de la acción tutorial pero es ahora cuando se va a trabajar de forma más exhaustiva y viendo mucho más su utilidad para el bienestar personal tanto de los alumnos como del profesorado. 

Los docentes deben ser ayuda y apoyo durante todo el curso pero especialmente en los primeros días porque los alumnos no solo deben querer venir el primer día sino que debe querer quedarse. Los tutores ayudarán a descargar la mochila afectiva de su alumnado, teniendo presente las principales emociones que pueden darse.  La idea es que los alumnos perciban que la distancia interpersonal es suplida por la cercanía emocional, que la sonrisa también se muestra con los ojos y que cualquier emoción es respetada. Muy unido al lema de este curso “Cerca de ti”.

 Objetivos

• Acoger al alumnado y a las familias teniendo en cuenta las diferentes situaciones emocionales vividas, especialmente a los alumnos nuevos y teniendo en cuenta la mezcla de alumnos en los grupos.
• Orientar a las familias ante la situación vivida y cómo contribuir al acompañamiento socioemocional y escolar de sus hijos. 
• Ayudar al alumnado a gestionar sus emociones.  
• Favorecer la cohesión en todos los grupos ya que son todos de nueva creación (Infantil y Primaria).
• Seguir introduciendo cambios metodológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Atención y seguimiento individualizado de los alumnos que lo necesiten, en especial de los alumnos con necesidades educativas especiales.  
• Incorporar actividades relacionadas con las necesidades de acompañamiento, apoyo y refuerzo de contenidos curriculares derivados de la situación creada, con el desarrollo de acciones con toda la comunidad educativa relacionadas con las repercusiones y efectos emocionales negativos que se hayan podido derivar de esta situación sanitaria.

A lo largo de dos días en Infantil y Primaria y del primer día de clase en ESO y Bachillerato se trabajaran diversas dinámicas, actividades, tutorías... que favorezcan la cohesión del grupo, el desarrollo emocional, el autoconocimiento y conocimiento de los demás, la buena convivencia del aula... 

Las Altas capacidades en el entorno escolar

 La Consejería de Educación ha publicado la guía "Las Altas Capacidades en el Entorno Escolar: Pautas de intervención para familias y profesorado"

Con esta publicación se pretende dar a conocer las características del alumnado de altas capacidades y desarrollar las estrategias adecuadas para que los docentes y las familias puedan dar respuesta a las necesidades que presentan. 
Esta guía se ha desarrollado en el marco de un grupo de trabajo colaborando diferentes perfiles profesionales.

Guía AACC

Información acceso a Ciclos Formativos

Desde el Departamento de Orientación os informamos que han publicado en educastur la Resolución sobre la admisión a ciclos formativos de grado medio y superior. 

Las fechas son del 21 de junio al 7 de julio. Os animo a mirar el enlace a todas las personas interesadas, ya que aparecen aspectos importantes como familias preferentes, acreditación de requisitos, etc. 

Para cualquier consulta, no dudéis en preguntar.

Pincha AQUÍ

Recurso de Fisioterapia

María es nuestra fisio del cole, que atiende a los alumnos con necesidades educativas especiales que tienen concedido este recurso en su dictamen de escolarización por presentar Discapacidad física. Entre sus funciones destacamos:

• Facilitar el desarrollo de nuevos hitos de tipo motor, mejorando y/o manteniendo las condiciones y habilidades físicas del alumno para incrementar su autonomía.
• Elaborar y realizar el programa de fisioterapia específica e individual del alumno a fin de conseguir el máximo desarrollo de sus posibilidades motrices para mejorar su calidad de vida.
• Llevar a cabo el seguimiento y valoración continuada del alumno en coordinación con otros profesionales.
• Identificar, valorar y orientar acerca de las necesidades educativas en el ámbito motor, tales como adaptaciones de actividades, materiales y ayudas técnicas.
• Participar en la coordinación interdisciplinar con personal docente, sanitario, etc. Así como realizar reuniones con las familias para que conozcan los objetivos propuestos en el área de fisioterapia y para marcar pautas de actuación en algunos aspectos del control motor, si fuera necesario.

Auxiliares educadores en el cole

Pedro y Emilio son nuestros auxiliares educadores, pertenecen al Dpto de Orientación y nos cuentan un poco cómo es su trabajo.

Los auxiliares somos los encargados de acompañar a los niños con necesidades educativas especiales (que cuentan con este recurso según su dictamen de escolarización) para que se sientan integrados en el cole, siendo su desplazamiento e higiene nuestras tareas principales. Los desplazamientos son los relativos a dentro del centro pero también en excursiones, salidas o fiestas. Supervisamos y ayudamos también en los momentos de recreo.

Colaboramos con todos los docentes e intentamos crear un entorno seguro y agradable para estos niños; volcándonos y estando muy atentos a sus necesidades.

Además del alumnado que dispone de este recurso también ayudamos en los desplazamientos del alumnado que por la razón que sea lo necesite en un periodo de tiempo determinado (escayolas, muletas...).

¿Quieres saber cómo hacemos las Evaluaciones del Lenguaje?

Nuestro profesorado especialista en Audición y Lenguaje del centro nos han realizado esta Infografía sobre la evaluación lingüística que se lleva a cabo en el colegio. 

Es una de las muchas funciones que realizan estos especialistas y sobre todo se lleva a cabo en la etapa de Infantil. Vamos a ver qué evalúan, con qué fin, en qué ámbitos, cuándo y cómo se realiza el seguimiento.

¡Esperamos que os guste!

EvaluaciÓn del lenguaje de meandscrap

CalmARTE

CalmARTE es otra herramienta creada por el Departamento de Orientación que usa la Arteterapia como vía terapéutica. Se trata de un recurso dirigido al alumnado de menor edad, como medio para encontrar la calma a través de diferentes formas.

¡No os lo perdáis!

EncontrARTE

EncontrARTE es un recurso creado por el Dpto de Orientación, que se usa con los alumnos con dificultades en la conducta. Consiste en utilizar el arte (ARTETERAPIA) como vía terapéutica, es una técnica de desarrollo personal, autoconocimiento y de expresión emocional, útil para todo el alumnado.

¡Esperamos que os guste!

 

Aula de Acogida

En nuestro centro contamos con el apoyo del Aula de Acogida, se trata de una medida de atención a la diversidad. Pero ¿en qué consiste?

Blue Lined Climate Change Environment Infographic de meandscrap

Información EBAU 2021. UNIOVI

Podéis consultar toda la información relativa a la EBAU 2021 en en siguiente enlace. Notas de corte, ponderaciones, fechas, instrucciones....

Taller para alumnos Altas Capacidades Intelectuales

Desde el curso 17-18 el Dpto de Orientación del centro está llevando a cabo unos talleres fuera del horario de lectivo dirigidos a los alumnos de altas capacidades del centro que quieren participar voluntariamente. Al principio fueron quincenales pero desde el curso pasado mensuales, pasando a ser a distancia este curso dadas las circunstancias.

Se trabaja un día con los alumnos de Infantil y Primaria y otro con los de la ESO a través de los diferentes tipos de inteligencia. Normalmente hacemos  sesiones sobre las siguientes temáticas:

- Lingüística: taller de escritura creativa, acrósticos, discurso...

- Creativa: Ejercicios de creatividad verbal y también figurativa.

- Matemática o de razonamiento: Acertijos, series lógicas, cálculo, desafíos matemáticos...

- Científica: Diferentes experimentos cada curso

- Digital: Aprender a usar diferentes aplicaciones útiles (presentaciones, vídeos, imágenes, conocimientos de programación)

- Musical: Musicogramas, ópera, notas musicales, sensibilidad...

- Emocional: Asertividad, empatía, habilidades sociales, disincronía emocional....

- Orientación académica y profesional: Cuestionarios, orientación más personalizada... Para alumnos de Secundaria.

- Actividad motivacional:  Escape room, concursos, juegos...

Este curso lógicamente la participación ha disminuido al ser de una forma mucho menos cercana y práctica pero la cuestión es no perder el contacto con ellos y poder mantener el interés para el próximo curso volver a juntarnos.

Dpto de Orientación

Programa de acción tutorial para la mejora de nuestra conducta

Este año, en el colegio, estamos trabajando,  a través de los contenidos de ARTETERAPIA, nuestros objetivos para trabajar la mejora de la conducta.

A través de materiales atractivos para el alumnado creamos un espacio de diálogo y escucha donde trabajamos distintas emociones y pautas para la resolución de conflictos.

La acogida de los niños cuando vamos a las clases es muy buena y la motivación ya está asegurada desde el minuto uno.

Compartimos estos vídeos para que veáis cómo lo hacemos.

¡Animaros!

1º y 2º PRIMARIA (primera presentación) y 4º y 5º PRIMARIA (segunda presentación)

II Trabajamos para mejorar la conducta de Belen