Desde el Dpto de Orientación se están realizando materiales en forma de cuento para atender de forma inclusiva a los alumnos TEA dentro del aula y por supuesto van dirigidos a todo el alumnado.
Se trabaja la flexibilidad cognitiva, la atención, memoria, creatividad, resolución de conflictos...
Pincha en la imagen para ver algunos de los CuenTEA
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Este curso, nuestros Pokémon favoritos nos han prestado sus poderes para mejorar la convivencia entre nosotros/as. Con este cuento os resumimos todo lo que hemos aprendido.
¡Esperamos que os guste!
Desde el Dpto de Orientación queremos mostrar un resumen de las actividades trabajadas en el Programa de Habilidades para la Convivencia en los últimos cursos de Primaria.
La profesora PT trabaja, junto a los tutores/as, de forma semanal o quincenal diferentes habilidades sociales, emocionales y comunicativas con el fin de mejorar el clima de convivencia del aula y del centro de una forma lúdica, participativa y usando el arte como medio de expresión.
¡Esperamos que os guste!
"La convivencia es un arte. Un arte paciente, un arte hermoso, es fascinante" Papa Francisco
PROGRMA DE HABILIDADES PARA LA CONVIVENCIA de BelenEl sociograma o test sociométrico es una técnica o herramienta que nos permite analizar las interacciones grupales dentro del aula.
La sociometría, campo de la Sociología que en Psicología ha sido utilizada por la llamada psicología social (López, 2000), proviene de los términos latinos socius (amigo, compañero) y metrum (medida) y ha sido aceptada como la medida de las relaciones sociales entre los miembros de un grupo (Alonso, Alonso, Balmori & Gappa, 2002). En su mayoría, su aplicación se ha concentrado en el ámbito educativo; aunque se ha utilizado en una gran variedad de contextos sociales (Barrasa & Gil, 2004).
Una forma de poder visualizar las relaciones es a través del sociograma, que además de ser la técnica sociométrica más conocida, es la que se utiliza para representar la estructura del grupo pretendiendo obtener una radiografía grupal; es decir, buscan obtener de manera gráfica los lazos de influencia y de preferencia que existen en el mismo, mediante la observación y contextualización de las distintas relaciones entre sujetos que conforman un grupo (en un sentido técnico, el sociograma es la representación gráfica del test sociométrico). Este tipo de relaciones no son necesariamente formales, en la mayoría de los casos son informales.
Desde 1º EP hasta 5º EP usamos unos sociogramas propios que van cambiando la temática según el curso para que a través de un cuento los alumnos/as puedan proyectarse (a sí mismos y a sus compañeros) en un personaje del cuento, analizando y valorando las diferencias individuales. Además se suele acompañar de un corto educativo que trate el tema de la mejora de la convivencia.
Después se les pide que reflexionen sobre los compañeros/as de su clase: Con quién preferirían hacer un trabajo y con quién no, con quién preferirían jugar en el patio o ir a una excursión y con quién no. Estas contestaciones se corrigen exhaustivamente en el Dpto de Orientación y se establece en un gráfico-tabla el resumen del clima de convivencia de cada aula, transmitiendo esta información al tutor/a del grupo. Observamos quiénes son los más rechazados, quiénes son los líderes, quienes se aceptan mutuamente, si hay alguien aislado... información que nos permite controlar y mejorar las relaciones, nos ayudan en la colocación del alumnado en el aula o para la creación de grupos heterogéneos.
En nuestro centro usamos a partir de 6º EP y hasta 2º Bachillerato el sociograma SociEscuela ya que puede realizarse con el ordenador.
Este programa comenzó como un proyecto de tesis doctoral en el año 2005 a través de la colaboración de un grupo de profesores de educación secundaria del IES Salvador Allende de Fuenlabrada y de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid.
Es un proyecto de investigación-acción para la prevención del acoso escolar en centros de educación primaria y secundaria.
Su principal objetivo ha sido la elaboración de una herramienta informática para detectar a aquellos alumnos con situaciones de vulnerabilidad dentro de los grupos de clase, con la finalidad de modificar su situación y evitar la victimización.
En relación con la evaluación, posee unas características similares a proyectos realizados en otros países, como el proyecto KIVA desarrollado en Finlandia (Salmivalli, Kärnä, y Poskiparta, 2011) o el proyecto TRAILS desarrollado en Holanda (Veenstra, Lindenberg, Tinga y Ormel, 2010) y basados en un procedimiento de recogida online de datos sobre diversas variables relacionadas con la convivencia escolar.
Nos ofrece información de los grupos y subgrupos que hay en clase, si aparece algún alumno aislado, cómo está la autoestima de cada alumno, la percepción de la clase sobre su clima de convivencia, si perciben a algún compañero con riesgo de acoso, nos ofrece sugerencias para la ubicación en el aula o para realizar grupos heterogéneos, quiénes son los alumnos prosociales, elecciones y rechazos de cada uno... Es decir, ofrece mucha información para poder controlar y mejorar el clima del aula tanto al tutor/a como al Dpto de Orientación.
CalmARTE es otra herramienta creada por el Departamento de Orientación que usa la Arteterapia como vía terapéutica. Se trata de un recurso dirigido al alumnado de menor edad, como medio para encontrar la calma a través de diferentes formas.
¡No os lo perdáis!
EncontrARTE es un recurso creado por el Dpto de Orientación, que se usa con los alumnos con dificultades en la conducta. Consiste en utilizar el arte (ARTETERAPIA) como vía terapéutica, es una técnica de desarrollo personal, autoconocimiento y de expresión emocional, útil para todo el alumnado.
¡Esperamos que os guste!
Este año, en el colegio, estamos trabajando, a través de los contenidos de ARTETERAPIA, nuestros objetivos para trabajar la mejora de la conducta.
A través de materiales
atractivos para el alumnado creamos un espacio de diálogo y escucha donde
trabajamos distintas emociones y pautas para la resolución de conflictos.
La acogida de los niños
cuando vamos a las clases es muy buena y la motivación ya está asegurada desde
el minuto uno.
Compartimos estos vídeos
para que veáis cómo lo hacemos.
¡Animaros!
1º y 2º PRIMARIA (primera presentación) y 4º y 5º PRIMARIA (segunda presentación)
II Trabajamos para mejorar la conducta de Belen
