Plan de Acogida Socioemocional 21-22

Este plan pretende dar respuesta a todas las necesidades, especialmente emocionales, de la comunidad educativa, especialmente del alumnado, como continuación al realizado el curso pasado.

Es evidente que hay que dejar un tiempo y un espacio para transitar por la vida emocional que ha surgido durante esta pandemia y que aun ahora sigue siendo necesario. Este acompañamiento requiere del apoyo docente y del Departamento de Orientación y por ello es muy necesario el seguimiento de este plan. En el centro siempre se ha dado mucha importancia a la educación emocional dentro de la acción tutorial pero es ahora cuando se va a trabajar de forma más exhaustiva y viendo mucho más su utilidad para el bienestar personal tanto de los alumnos como del profesorado. 

Los docentes deben ser ayuda y apoyo durante todo el curso pero especialmente en los primeros días porque los alumnos no solo deben querer venir el primer día sino que debe querer quedarse. Los tutores ayudarán a descargar la mochila afectiva de su alumnado, teniendo presente las principales emociones que pueden darse.  La idea es que los alumnos perciban que la distancia interpersonal es suplida por la cercanía emocional, que la sonrisa también se muestra con los ojos y que cualquier emoción es respetada. Muy unido al lema de este curso “Cerca de ti”.

 Objetivos

• Acoger al alumnado y a las familias teniendo en cuenta las diferentes situaciones emocionales vividas, especialmente a los alumnos nuevos y teniendo en cuenta la mezcla de alumnos en los grupos.
• Orientar a las familias ante la situación vivida y cómo contribuir al acompañamiento socioemocional y escolar de sus hijos. 
• Ayudar al alumnado a gestionar sus emociones.  
• Favorecer la cohesión en todos los grupos ya que son todos de nueva creación (Infantil y Primaria).
• Seguir introduciendo cambios metodológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Atención y seguimiento individualizado de los alumnos que lo necesiten, en especial de los alumnos con necesidades educativas especiales.  
• Incorporar actividades relacionadas con las necesidades de acompañamiento, apoyo y refuerzo de contenidos curriculares derivados de la situación creada, con el desarrollo de acciones con toda la comunidad educativa relacionadas con las repercusiones y efectos emocionales negativos que se hayan podido derivar de esta situación sanitaria.

A lo largo de dos días en Infantil y Primaria y del primer día de clase en ESO y Bachillerato se trabajaran diversas dinámicas, actividades, tutorías... que favorezcan la cohesión del grupo, el desarrollo emocional, el autoconocimiento y conocimiento de los demás, la buena convivencia del aula... 

Las Altas capacidades en el entorno escolar

 La Consejería de Educación ha publicado la guía "Las Altas Capacidades en el Entorno Escolar: Pautas de intervención para familias y profesorado"

Con esta publicación se pretende dar a conocer las características del alumnado de altas capacidades y desarrollar las estrategias adecuadas para que los docentes y las familias puedan dar respuesta a las necesidades que presentan. 
Esta guía se ha desarrollado en el marco de un grupo de trabajo colaborando diferentes perfiles profesionales.

Guía AACC

Información acceso a Ciclos Formativos

Desde el Departamento de Orientación os informamos que han publicado en educastur la Resolución sobre la admisión a ciclos formativos de grado medio y superior. 

Las fechas son del 21 de junio al 7 de julio. Os animo a mirar el enlace a todas las personas interesadas, ya que aparecen aspectos importantes como familias preferentes, acreditación de requisitos, etc. 

Para cualquier consulta, no dudéis en preguntar.

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Recurso de Fisioterapia

María es nuestra fisio del cole, que atiende a los alumnos con necesidades educativas especiales que tienen concedido este recurso en su dictamen de escolarización por presentar Discapacidad física. Entre sus funciones destacamos:

• Facilitar el desarrollo de nuevos hitos de tipo motor, mejorando y/o manteniendo las condiciones y habilidades físicas del alumno para incrementar su autonomía.
• Elaborar y realizar el programa de fisioterapia específica e individual del alumno a fin de conseguir el máximo desarrollo de sus posibilidades motrices para mejorar su calidad de vida.
• Llevar a cabo el seguimiento y valoración continuada del alumno en coordinación con otros profesionales.
• Identificar, valorar y orientar acerca de las necesidades educativas en el ámbito motor, tales como adaptaciones de actividades, materiales y ayudas técnicas.
• Participar en la coordinación interdisciplinar con personal docente, sanitario, etc. Así como realizar reuniones con las familias para que conozcan los objetivos propuestos en el área de fisioterapia y para marcar pautas de actuación en algunos aspectos del control motor, si fuera necesario.

Auxiliares educadores en el cole

Pedro y Emilio son nuestros auxiliares educadores, pertenecen al Dpto de Orientación y nos cuentan un poco cómo es su trabajo.

Los auxiliares somos los encargados de acompañar a los niños con necesidades educativas especiales (que cuentan con este recurso según su dictamen de escolarización) para que se sientan integrados en el cole, siendo su desplazamiento e higiene nuestras tareas principales. Los desplazamientos son los relativos a dentro del centro pero también en excursiones, salidas o fiestas. Supervisamos y ayudamos también en los momentos de recreo.

Colaboramos con todos los docentes e intentamos crear un entorno seguro y agradable para estos niños; volcándonos y estando muy atentos a sus necesidades.

Además del alumnado que dispone de este recurso también ayudamos en los desplazamientos del alumnado que por la razón que sea lo necesite en un periodo de tiempo determinado (escayolas, muletas...).