Mi imagen en el espejo

¿Cuántas veces nos miramos en el espejo?

Al mirarnos ¿nos fijamos realmente en nosotros mismos o nos miramos sin realmente vernos?

Estas preguntas se las hemos hecho a nuestros alumnos y alumnas de Educación Infantil y han estado reflexionando sobre sí mismos, desarrollando una imagen ajustada y construyendo su autoconcepto y autoestima.

¿Cómo lo han hecho?

... fácil...

¡Descubriendo el tesoro más valioso del mundo!

Estas han sido las caras que han puesto algunos de los niños y niñas al descubrir el tesoro.

El tesoro más valioso del mundo...

¡SOMOS NOSOTROS!

Dentro de la caja había un espejo en el que se podían ver

Cada uno de nuestros niños y niñas son el tesoro más valioso del mundo. 

Les pedimos que se mirasen muy muy bien para poder hacer un dibujo que fuese lo más ajustado y realista a su imagen en el espejo. Estos son algunos de los dibujos que hicieron:

El autoconcepto y la autoestima es la base del desarrollo personal y de las habilidades sociales, y es muy importante potenciarlo. Con esta dinámica hemos conseguido con los/as niños/as, además de divertirse, hagan una reflexión sobre sus propias cualidades.

Pero... ¿sólo nos podemos mirar por fuera?

¿Alguna vez nos miramos por dentro?

Se lo contaremos en el siguiente artículo, ¡no dejen de seguirnos!

Dpto. Orientación

¡Burbujas de AUTOCONTROL!

Los/as niños/as de Educación Infantil siguen potenciando y estimulando su desarrollo socio-emocional con el PIE. Para ello han aprendido una palabra muy importante para controlar y gestionar aquellas situaciones o emociones que en ocasiones son desbordantes, y esta palabra es: ¡Autocontrol!

Han aprendido qué es el autocontrol gracias a las “BURBUJAS DE AUTOCONTROL”. Una técnica que consiste en intentar resistirse, por unos momentos, a la gran tentación de explotar las pompas de jabón. Es una técnica muy difícil, porque sienten muchas ganas de explotarlas, pero si se concentran y están quietos ¡lo conseguirán! En el momento que consiguen contenerse, les explicamos que lo que sucede es que se están autocontrolando. Quieren explotarlas, pero no lo hacen.

Esto podemos extrapolarlo a otras situaciones, cuando por ejemplo quieran hablar, pero en este momento tengan que estar en silencio, podrán acordarse de que tienen que hacer lo mismo que con las burbujas, y así poco a poco iremos aprendiendo a autocontrolarnos.

Además, han tenido que elegir la emoción que más les cueste controlar, dibujar la cara que corresponde con esa emoción y pintar tantas burbujas de autocontrol como ellos creen que necesitan para autocontrolarse.

Desde aquí, animamos a todas las familias a practicar durante unos minutos está técnica con sus hijos/as. ¡¡Es muy efectivo!!

Dpto. Orientación

Proyecto Coeducativo "Catálogos de juguetes"

Este curso, el grupo de Coeducación del centro ha llevado a cabo un proyecto relacionado con la coeducación y los catálogos de juguetes. Nos planteamos los siguientes objetivos:

- Identificar si los niños y niñas de 5 años eligen los juguetes considerados típicos de su sexo.

- Fomentar la reflexión del alumnado de 1º Bachillerato respecto al tema de la coeducación y su relación con los catálogos de juguetes.

- Favorecer la crítica tanto positiva como negativa de un formato como puede ser el catálogo de juguetes y si éstos son o no coeducativos.

- Elaborar un catálogo de juguetes ideal para los alumnos y alumnas de 1º Bachillerato.

- Distribuir sus conclusiones y su catálogo entre toda la comunidad educativa y hacerlo llegar a las empresas de juguetes cuyos catálogos de juguete han sido analizados.

¿Qué cara pongo?

¿Eres consciente de la cara que pones en determinadas situaciones?, ¿Sabías que tu cara refleja la emoción que estás sintiendo?

La expresión facial de nuestras emociones tiene una función social muy importante ya que nos facilita la interacción entre las personas. Saber reconocer nuestra propia expresión facial ante determinadas experiencias, sean agradables o desagradables, así como el reconocimiento de la expresión facial de las emociones en otras personas es necesario para ser conscientes de las mismas, y son un canal de comprensión y expresión que hace que interaccionemos de manera adecuada con nuestro entorno.

Esto lo están aprendiendo muy bien nuestros alumnos de Educación Infantil con el ¡PIE! (Programa de Inteligencia Emocional). Esta semana hemos terminado nuestro mural de expresión facial de emociones, y ha quedado... ¡fenomenal! A continuación, les enseñamos el de cada curso.

1º EI - 3 años B

1º EI - 3 años C

2º EI - 4 años A

2º EI - 4 años B

2º EI - 4 años C

3º EI - 5 años A

3º EI - 5 años B

3º EI - 5 años C

Muchas gracias a las familias y profesores por involucrarse tanto en las sesiones que les proponemos y sobre todo a nuestros alumn@s que cada día aprenden y ponen en práctica más y más inteligencia emocional. 

Dpto. Orientación

Departamento de Orientación curso 18-19

La orientación educativa y profesional, que incluye la psicopedagógica, es un proceso que contribuye al desarrollo integral y personalizado de todos y cada uno de los alumnos y alumnas mediante un trabajo coordinado de los profesionales que intervienen en la acción educativa y de las familias a través de un conjunto integrado de acciones, conocimientos, técnicas y procedimientos específicos.

Los ámbitos de intervención de la orientación educativa y profesional serán el proceso de enseñanza-aprendizaje, la acción tutorial y la orientación para el desarrollo de la carrera.

Los integrantes del Dpto de Orientación en el colegio Loyola Escolapios somos los siguientes (empezando por arriba a la izquierda):

Beatriz García Sánchez: Profesora de Audición y Lenguaje.

Belén Lérida Sánchez: Profesora de Pedagogía Terapéutica.

Emilio Pérez Muro: Auxiliar educador.

Pedro Suárez Martínez: Auxiliar educador.

Marta Lozano Martínez: Orientadora y coordinadora del Aula de acogida.

Beatriz García Fernández: Orientadora y coordinadora del Dpto de Orientación.

Susana Piñera Marinas: Profesora de Audición y Lenguaje.

Mónica Díaz Fernández: Profesora de Pedagogía Terapéutica.

Estefanía García Miranda: Profesora de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje.

Daniel González Fuentes: Profesor de Pedagogía Terapéutica y del Aula de acogida.

Para cualquier consulta, no duden en ponerse en contacto con nosotros.

Dpto de Orientación del colegio Loyola Escolapios